老师的目光扫过每一个人的脸，最后停在他身上。

“李斯，你觉得呢？”

他站起来，恭恭敬敬地拱手：“弟子以为，老师所极是，人性本恶，故需礼义法度以矫之，无礼法，则天下大乱。”

老师点了点头，又摇了摇头。

“你说得对，但不全对。”老师的目光变得郑重，“礼义法度是用来矫正人性的，但你记住，礼义法度本身，也是人制定的。

如果制定礼义法度的人，自己的人性没有被化掉，那礼义法度就会变成他私人的工具。

韩非已经偏了，他把礼义全抛了，只剩下法术。

你要记住，法不是目的，人是目的。”

他听懂了，但心里并不真正认同。

秦国的法，严密如刀，赏罚分明。

那是他见过的最完美、最有效率的制度。

老师说的“人是目的”，在秦国的那种制度面前，显得太模糊、太软弱了。

他后来再也没有见过老师。

天幕上传来知无不的声音。

“木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

李斯闭上眼睛。

他想起自己的一生，在楚国的乡间，他是一个默默无闻的小吏。

他不甘心，不甘心一辈子窝在那个潮湿的、堆满竹简的仓库里。

他去兰陵拜荀子为师，学帝王之术。

学成之后辞别老师，西入秦国。

他一步一步爬到今天这个位置。

他做到了，他改变了自己的命运。

他就是那根被輮的木头。

老师的话，秦国的法，就是火和力。

但大秦呢？

他辅佐始皇灭六国，一统天下。

他以为这些制度可以传之万世，二世、三世，至于万世。

但大秦只撑了十五年，十五年。

李斯猛地睁开眼睛。

他记起了老师最后一堂课。

那是一个冬天的傍晚，兰陵下着雪。

他站在老师的书房里，向老师辞行。

“你要去秦国。”老师的声音很平静。

“是。”

“秦国尚法，不尚儒。”

“弟子知道。”

老师沉默了很久，窗外的大雪无声地落着，老师的胡须和头发都已经白了。

他开口说了一句话。

那句话他当时没有在意，现在却忽然在脑海里出现。

“李斯，你要记住，法可以治人，但不能化人，能化人者，唯礼与学。你若只用法，不用礼与学，你就是把所有人都当成了可以任意弯曲的木头，但木头弯得太多，会断的。”

他当时只是拱了拱手，说了一句“弟子谨记”。

他没有谨记。

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