几日过后，密林之中风和气爽，天光透过竹梢洒下斑驳碎影，田亩间薯苗与玉米长势繁茂，碧浪连天，一派生机盎然。方正处理完田间农事，便在竹舍前的青石上席地而坐，随手翻看韩非近日整理的竹简文稿。

卷册之上，不仅详细记录了新粮培育之法、农具改良要诀、时务治国策论，更将那日他与秦王嬴稷在田垄间对答的科举八项核心规制，一字不落地誊写整齐，条目清晰，笔墨工整，可见韩非用心之深。

韩非见先生看得专注，便在一旁垂手侍立，身姿恭谨，眼中既有对先生的敬慕，也藏着久久未曾散去的思索与疑惑。他这段时间反复琢磨科举制度，越想越觉得此法宏大深远，可诸多细节之处，依旧未能全然通透。

方正放下手中竹简，抬眼看向身旁神色纠结的韩非，淡淡开口：“那日与秦王细说科举，你全程在侧，想必心中积了不少疑问。今日无事，不妨一一讲来，我与你细说。”

韩非闻一怔，随即上前半步，虽口吃未改，辞却格外恳切郑重：“先、先生，科举之法，打破门第、唯才是举，至公至明，弟子深、深为叹服，堪称千古未有之良制。只是弟子心中尚有几处不明，斗胆想、想向先生请教。”

方正微微颔首，语气平和：“但说无妨，治学问道，本就该疑而后问，问而后知。”

韩非定了定神，整理好思绪，缓缓开口：“先生所分科取士，设明经、律令、时务、算学、农桑、兵法六科，此、此举打破旧例，极为精妙。可、可当今天下列国，向来重经义而轻技艺，尊空谈而薄实务，若、若将农桑、算学这般技艺之学，正式列为科考正题，天、天下士子，一、一时之间，能、能适应吗？”

方正微微一笑，目光望向远处田间辛勤劳作的乡民，声音温和却力道十足：“天下之所以战乱不休、民生凋敝，并非缺少熟读经典、空谈仁义之士，而是缺少能种地养民、能算账理财、能断狱安民、能领兵安邦的实干之才。”

他顿了顿，徐徐阐释其中深意：“经义可端正人心、申明道义，律法可规范秩序、平息纷争，时务能洞察时局、治理郡县，算学能掌管财税、平衡国库，农桑能夯实粮仓、抚育万民，兵法能整肃军队、镇守疆土。六科并行，方能培养国之全才，而非只会死记章句、不通实务的腐儒。”

“昔日列国争霸，王公贵族养士数千，多是纵横捭阖、口舌之徒，今日合纵、明日连横，朝秦暮楚，反复无常，于百姓生计无半分益处，于国家根本无丝毫增益。科举不取虚名浮利，只取实干之才。能让粮仓充盈的，是农科之才；能让国库富足的，是算科之才；能让军纪严明、战则必胜的，是武科之才；能让百姓不蒙冤屈、乡里安定的，是法科之才。六科并重，天下人才便不会偏于一隅，大秦所选官吏，才能真正治国、养民、强兵。”

韩非听得连连点头，心中郁结豁然开朗，如同拨云见日，随即又躬身问道：“先、先生，科举分级而考，乡试、省试、殿试，层、层层筛选，步步拔优，用意究竟何在？若、若直接由朝廷统一选士，不、不是更简便快捷，也、也能省去不少周折吗？”