下课铃响了。

学生陆续站起来，收拾东西。

有人在收稿纸，有人把铅笔收进铁皮笔盒里，咔嗒一声合上，塞进书包。有人把稿纸卷成筒，夹在胳膊底下，眼睛往后瞄了好多眼，跟旁边的人低声说着什么。

相田站在讲台边上，把白板上的分镜一格一格地擦掉。马克笔的痕迹在白板上留下浅浅的印子，像水退去后河床上干涸的纹路。

叶宝珠从后排走上来，在他面前站定。

相田转过身，看见她，微微点头：“叶女士，赵老师跟我说过您要来。请坐。”

他在讲台边的一把椅子上坐下来，指了指对面的椅子。叶宝珠坐下。

相田从口袋里掏出一盒烟，抽出一根，看了一眼叶宝珠，又塞了回去。“您的《蛇蝎美人》，我在东京看过。三个故事，三种结构。第一个是封闭的，从头到尾都在厨房和客厅里转，但张力没有断过。第二个是开放的，场景在变，但情绪一直在收。第三个是法庭戏，台词多，动作少，但节奏比前两个都快。”

叶宝珠看着他，没有接话。他说的这些，她一开始写小说的时候想都没想过，后面才慢慢琢磨出什么。

她说：“相田老师，您刚才在课上讲的，漫画的格与格之间是读者的想象。写剧本也是一样，镜头与镜头之间是观众的想象。你给得太多，观众就不用想了。不让他们想，他们就不觉得自己参与了。”

“对，漫画也是一样。关键不在画了多少格，在那几格之间留了多少空白。您写剧本的时候，留空白的能力很强。”

相田从桌上拿起一本翻旧了的杂志，是日本的漫画月刊，翻到某一页，摊开放在叶宝珠面前。

页面上是一段四格漫画，讲的是一个上班族在电车里被人踩了脚，从愤怒到隐忍到自嘲，四个格子，没有台词，全靠表情和动作。

“您看这个。第一格，踩了。第二格，抬头，瞪眼，张嘴。第三格，看见对方的社l胸牌，嘴合上了，眼睛从瞪变成瞟。第四格，低头，挠头，嘴角往下撇。四个格子，读者自己就把故事讲完了。您写《蛇蝎美人》的时候，是不是也这样？不给结论，只给材料。让观众自己下结论。”

叶宝珠看着那四格漫画，看了一会儿。“相田老师，您说《蛇蝎美人》三个故事的结构不一样，能不能具体讲讲？我自己写小说的时候是有分大纲细纲，但并未总结出相关理论。”

相田靠在椅背上，双手交叉放在腹部；“第一个是时间线性的。您把观众摁在苏珊的位置上，她看见什么，观众看见什么。她不知道的事，观众也不知道。这种结构的压力来自‘未知’。”

……

窗外的光线比刚才暗了些。太阳渐渐偏西，从对面楼的玻璃上反射过来，在画室的天花板上投下一块淡黄色的光斑。

这番交谈，叶宝珠收益颇丰。

末了，赵晴从后排走过来，手里拿着一个笔记本，摊开着，上面记了几页密密麻麻的笔记。

“相田老师，之前跟您说过的，我们想在这里学一周。叶女士已经同意了。”

相田点头：赵老师，您的功底我知道。这周我讲的是分镜和叙事节奏，您跟着听就行。课后的练习可以做，也可以不做，看您自己的安排。”

他转向叶宝珠。“叶女士，一周时间，学不了太多。但赵老师她们三个，各有所长。赵老师的整体把控，何小蔓的细腻，邝老师的硬功夫，都是底子。”

“这一周，我给她们看日本漫画的工作方法。怎么从一页白纸到一页成稿，中间经过哪些步骤，每一步做什么。这些东西，比画法更重要。”

叶宝珠点头：“相田老师，课程费我已经准备好了。食宿方面也安排了，离这里不远，走路一刻钟。”

相田没有推辞，只说了一声“好”。

赵晴把笔记本合上，夹在胳膊底下，又从口袋里掏出一张叠好的纸，递给相田。纸上写着她和邝兆雷、何小蔓三个人的学习计划和想问的问题，分条列项，字迹工整。