讲话结束，掌声如雷鸣般响起，久久不息。

许多教师的眼眶湿润了，一些家长也下意识地挺直了腰板。

他们或许不能完全理解所有的话，但“孩子上学就是为国家出力，还能拿补助”这个简单而强大的逻辑，连同首相话语中对未来的郑重承诺，深深地烙进了他们的心里。

光缆带来了世界的影像，电力点亮了夜晚的灯火，而教育，正在点亮这个民族沉睡已久的智慧与雄心。

......

下午，阿图拉，首相官邸，小会议室。

与会者只有三人：林风、教育部长埃米尔?阿罗纳医生，以及一位从炎国支援教学的陈教授。

桌面上摊开着几本不同国家的历史与人文教材样本。

林风的手指在其中一本的插图上敲了敲，那幅图对殷国殖民历史的描绘明显过于“仁慈”。他抬起眼，目光直接而严肃。

“阿罗纳部长，陈教授，今天请你们来，只聚焦一件事：我们科洛亚自己的新教材，尤其是人文与历史教材，该怎么编。”他开门见山，没有任何寒暄。

“首相，编写小组已经初步搭建，我们正在拟定大纲……”阿罗纳部长翻开笔记本。